La formation de la prochaine g\u00e9n\u00e9ration de chercheurs et de cliniciens sp\u00e9cialis\u00e9s dans les cancers p\u00e9diatriques exige bien plus que de la formation th\u00e9orique. Elle n\u00e9cessite une immersion dans les r\u00e9alit\u00e9s du terrain, au sein des \u00e9quipes et face aux enjeux qui d\u00e9finissent ce domaine. Le v\u00e9ritable d\u00e9fi consiste \u00e0 briser les cloisonnements traditionnels pour favoriser des \u00e9cosyst\u00e8mes de recherche collaborative et des m\u00e9thodes d\u2019apprentissage innovantes. C\u2019est cette philosophie qui sous-tend le programme de recherche d\u2019\u00e9t\u00e9 ACCES, une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage structur\u00e9e de 10 semaines. Ce programme vise \u00e0 immerger des \u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs et en m\u00e9decine, ainsi que des cliniciens en formation issus d\u2019universit\u00e9s et d\u2019h\u00f4pitaux canadiens, dans des s\u00e9ances interactives portant sur la recherche et les soins li\u00e9s aux cancers p\u00e9diatriques en conditions r\u00e9elles.<\/p>\n
\u00ab Ce programme de recherche s\u2019\u00e9loigne d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment du travail de laboratoire en vase clos. Il expose plut\u00f4t les talents \u00e9mergents \u00e0 un large \u00e9ventail de disciplines, allant de la recherche fondamentale au d\u00e9veloppement de m\u00e9dicaments, en passant par la survie et les soins psychosociaux \u00bb, explique Laura Wheaton, h\u00e9matologue-oncologue p\u00e9diatrique au Kingston Health Sciences Centre et codirectrice du volet \u00ab \u00c9ducation et formation \u00bb du programme ACCES. En r\u00e9unissant des chercheurs, des professionnels de la sant\u00e9 et des personnes ayant une exp\u00e9rience v\u00e9cue de la maladie, cette exp\u00e9rience contribue \u00e0 transformer la vision qu\u2019ont les futurs scientifiques de la lutte contre le cancer chez l\u2019enfant.<\/p>\n
Au cours des trois derni\u00e8res ann\u00e9es, environ 100\u00a0\u00e9tudiants ont particip\u00e9 \u00e0 ce programme, con\u00e7u pour soutenir l\u2019apprentissage et le d\u00e9veloppement de carri\u00e8re d\u00e8s le d\u00e9but du parcours professionnel des participants. Passer des manuels scolaires \u00e0 la recherche active peut sembler intimidant, mais les cadres structurant l\u2019exp\u00e9rience de recherche offrent un soutien pr\u00e9cieux pour faciliter cette transition.<\/p>\n
Pour Giancarlo Di Giuseppe, chercheur au Hospital for Sick Children, participant au programme d\u2019\u00e9t\u00e9 2025 et intervenant cette ann\u00e9e : \u00ab En tant qu\u2019\u00e9tudiant, je me concentrais surtout sur l\u2019apprentissage des fondements scientifiques de mes travaux. En tant que chercheur, j\u2019ai le sentiment de m\u2019\u00eatre v\u00e9ritablement appropri\u00e9 mes recherches et d\u2019avoir d\u00e9velopp\u00e9 mon r\u00e9seau de collaborateurs. Ma participation au programme d\u2019ACCES a rendu cette transition moins intimidante, car cette exp\u00e9rience m\u2019a permis d\u2019entrer en contact avec de nouveaux mentors, des pairs et des personnes ayant une exp\u00e9rience v\u00e9cue de la maladie. \u00bb<\/p>\n
Ce sentiment est partag\u00e9 par un \u00e9tudiant ayant renouvel\u00e9 l\u2019exp\u00e9rience, qui souligne la valeur professionnelle \u00e0 long terme d\u2019un engagement continu au sein du r\u00e9seau\u00a0: \u00ab\u00a0Je pense que l\u2019enseignement le plus pr\u00e9cieux de ce programme r\u00e9side dans l\u2019inspiration que nous apportent les patients partenaires. Dans le domaine scientifique, il est facile de se sentir submerg\u00e9 et de perdre de vue l\u2019objectif ultime de la recherche qui est d\u2019am\u00e9liorer la vie des patients. Avoir l\u2019occasion d\u2019\u00e9changer avec des personnes ayant une exp\u00e9rience v\u00e9cue de la maladie et d\u2019apprendre \u00e0 leur contact me rappelle pourquoi je m\u00e8ne des recherches sur le cancer et pour qui je le fais\u00a0\u00bb, a ajout\u00e9 Mathew Tempel, doctorant \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Manitoba.<\/p>\n
Ce programme d\u2019apprentissage de dix semaines repose sur un solide calendrier de s\u00e9minaires hebdomadaires, con\u00e7us pour approfondir les connaissances et combler les lacunes \u00e9ventuelles. Plut\u00f4t que de se limiter aux aspects th\u00e9rapeutiques, le programme aborde un large \u00e9ventail de sujets, notamment une introduction aux cancers p\u00e9diatriques, les diff\u00e9rents types de recherche, des \u00e9changes avec des personnes ayant une exp\u00e9rience v\u00e9cue de la maladie, des initiatives en mati\u00e8re de justice sociale et d\u2019inclusion, ainsi que les parcours de mentorat.<\/p>\n
La grande diversit\u00e9 des sujets abord\u00e9s permet aux stagiaires d\u2019\u00e9largir leurs connaissances au-del\u00e0 de leur domaine particulier d\u2019\u00e9tude et de recherche. \u00ab\u00a0Comme je consacre davantage de temps \u00e0 la recherche th\u00e9rapeutique, j\u2019ignorais en grande partie les initiatives en cours concernant les aspects sociaux du cancer et la vie apr\u00e8s la maladie\u00a0\u00bb, a fait remarquer un \u00e9tudiant participant. \u00ab\u00a0Il \u00e9tait tr\u00e8s int\u00e9ressant d\u2019assister \u00e0 des pr\u00e9sentations couvrant diff\u00e9rents aspects de la recherche.\u00a0\u00bb<\/p>\n
Un autre stagiaire a soulign\u00e9 comment le programme avait \u00e9largi sa perspective clinique\u00a0: \u00ab\u00a0Il a \u00e9t\u00e9 b\u00e9n\u00e9fique d\u2019apprendre \u00e0 aller au-del\u00e0 du traitement physique pour envisager des interventions psychosociales, afin d\u2019offrir une prise en charge plus globale \u00e0 tous les enfants atteints de cancer et \u00e0 leurs familles.\u00a0\u00bb<\/p>\n
Gr\u00e2ce au programme de recherche d’\u00e9t\u00e9, nous offrons aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 d’apprendre et de nouer des liens avec d’autres stagiaires et chercheurs venus de tout le pays. \u00ab Nous esp\u00e9rons pouvoir continuer \u00e0 susciter leur int\u00e9r\u00eat pour la recherche et \u00e0 r\u00e9v\u00e9ler leur potentiel dans des domaines qu\u2019ils ont d\u00e9j\u00e0 abord\u00e9s, tout en leur permettant de nouer des liens avec leurs pairs et des chercheurs issus d\u2019\u00e9tablissements autres que le leur \u00bb, a ajout\u00e9 Meera Rayar, h\u00e9matologue-oncologue p\u00e9diatrique au BC Children\u2019s Hospital et co-responsable du th\u00e8me de recherche \u00ab \u00c9ducation et formation \u00bb au sein du programme ACCES.<\/p>\n
\u00ab\u00a0L\u2019enseignement majeur \u00e0 retenir est qu\u2019une recherche de qualit\u00e9 ne se fait jamais en vase clos. Je pense que les \u00e9tudiants ressortiront de cette exp\u00e9rience en comprenant la v\u00e9ritable diversit\u00e9 de la recherche sur le cancer p\u00e9diatrique et en r\u00e9alisant qu\u2019elle n\u00e9cessite la mobilisation de personnes issues de nombreux domaines autour d\u2019une cause commune\u00a0\u00bb, a ajout\u00e9 Giancarlo Di Giuseppe. \u00ab\u00a0J\u2019esp\u00e8re \u00e9galement que les \u00e9tudiants d\u00e9velopperont un sentiment d\u2019appartenance \u00e0 une communaut\u00e9, qu\u2019ils se sentiront \u00e0 leur place dans ce domaine et qu\u2019ils gagneront la confiance n\u00e9cessaire pour y apporter une contribution significative dans les ann\u00e9es \u00e0 venir.\u00a0\u00bb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"